无锡牛家班教育教学经验丰富
2020-05-31 11:12 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  当孩子看书、写字时,家长一方面不要让孩子看到、摸到与学*无关的东西,不允许孩子一边看书一边吃零食、一边写字一边玩玩具。,目前关于到底要不要上幼小衔,主流的两种说法一直是对立存在的。一方面,教育部一直在喊停幼小衔,呼吁学生零起点入学;而另外一面,各种培训机构层出不穷,各种宣传无孔不入的给焦虑的家长们。,但这个知识储备,与教育部所说的“零起点”入学并不。零基础指的是不要提前学小学课本上的内容。,在这个时期,幼儿的心理行为特征与小学生行为心理特征同时并存,互相交叉。幼儿阶段的特征逐渐减弱,小学阶段的特点特征逐渐增强。,侨谊实验小学实施乐学教育的素质教育模式,追求轻负担,高质量,把学校办成儿童学*的乐园。而且在小学阶段每天回家都有相应的家庭作业和对第二天学*的一个预*作业,这对于刚进入小学的孩子来说常不*惯的,这种教学方法、组织形式和幼儿园有着本质上的区别。,关于幼小衔接,我们要讨论的问题太多了,不仅是孩子的准备,还有家长的心理准备也非常重要,大家有什么问题也可以留言给我,咱们一个个慢慢聊。,示范激趣。小学生具有向师性和模仿性的心理特点,如果教师的板书字体规范,间架结构匀称,行款整齐。,规矩点的孩子,坐在那看似在听,实则自认为都会,心思早就飞走了,这反而不利于他在小学的开端养成良好的*惯。,国内非常*名的学前数学教育专家、教育部《3~6 岁儿童学*与发展指南》的起草者之一,何秋光老师也反复强调,学前阶段,思维能力培养的重要性:除英语特色教育外,目前无锡外*语学校还开设德语、法语、日语、西班牙语等小语种课程,每年招收大量无锡外籍、港澳台学生和归国创业人才子女入学。,她作为全校最年轻的高级教师,带过的一年级学生几百个,而且基本都是从一年级到毕业班。,在这个时期,幼儿的心理行为特征与小学生行为心理特征同时并存,互相交叉。幼儿阶段的特征逐渐减弱,小学阶段的特点特征逐渐增强。,作为家长要为孩子提供和其他人相处的机会,家长要积极地在学校、家庭、社会中为孩子创造更多交往与活动的机会。,高年级学生写惯了写田字格中的大字,在双线本或没有格子的纸上,也把字写得很大。有的甚至超出了格子的上下线。,国内非常*名的学前数学教育专家、教育部《3~6 岁儿童学*与发展指南》的起草者之一,何秋光老师也反复强调,学前阶段,思维能力培养的重要性:

  我一直不放松对学生写字姿势的指导,提出姿势不正确,不动笔。每次学生作业时首先要求摆正姿势后再动笔。,不会看规律。临写中要让学生掌握汉字结构的一般规律。例如:水、木、米、来……这类字中撇捺的收笔总是比竖(或竖钩)的收笔高,就像伞骨与伞柄的关系——伞柄总比伞骨长。,而且在小学阶段每天回家都有相应的家庭作业和对第二天学*的一个预*作业,这对于刚进入小学的孩子来说常不*惯的,这种教学方法、组织形式和幼儿园有着本质上的区别。再看清重点笔画和部首在田字格中的,另外,写字时要求学生把字写在田字格的正中,四周要留一些空隙,这样字的笔顺就有了。,大多数幼儿大班父母知道幼儿园和小学有区别,但只知道其学*形式发生了改变。小学在、生活制度、师生关系等多方面都与幼儿园存在明显的改变。,其目的就是“意在笔先”,进行有意训练、有效训练。“练字先练眼”实际上就是要求学生练字“带有一双思考的眼睛”,这是决定字写好坏的要素。,而这些,往往不是因为不了解规则或故意违反规则,而是没有规则意识所造成的。所以他们明明是自己不遵守规则而造成对自己和他人的,却总是觉得世界对他不公平。,而家长在选校这件事上真的要先了解自己的孩子,想清楚你想怎样培养孩子,再来深入了解一个学校适不适合你的家庭和孩子。,很多宝妈会担心,万一娃上了小学跟不上怎么办,想着早做准备,报个班,总是没错的。,幼小衔要不要上这个问题,在六六入学前我就咨询了很多老师,现在六六入学两个月了,我一直都和学校老师保持着顺畅的沟通。,在和学校进行沟通的时候,要主动的把相关的信息让孩子知道,比如老师反应孩子最近在学校里面出现了注意力不集中或者上课坐不住的现象,那么家长就能够根据孩子的不足之处,针对性地提高孩子的注意力。牛家班教育是无锡市极具口碑的专业幼升小培训机构,一直秉承着“只教方法和技巧”的教学。同时,注重儿童的学习能力、听课习惯、行为习惯的培养。一定要有陪伴。虽然上了小学大了一些,但依然需要父母陪伴,要经常带孩子出门走走,时不时和孩子聊会天,让他的所有孤独感、无助感都消失。另外,带孩子出去玩的时候,让他能在自然中学*,也是不错的。,经过这种长期训练后,自然就会手随眼高,眼使手灵,心手相应。,如果教师因势利导,结合教学和日常生活引导幼儿提出问题和自己寻找答*,可以培养幼儿旺盛的求知欲、上进心和学*兴趣。,国内非常*名的学前数学教育专家、教育部《3~6 岁儿童学*与发展指南》的起草者之一,何秋光老师也反复强调,学前阶段,思维能力培养的重要性:,必须认识到幼儿园和小学的区别。的改变:从幼儿园到小学,不论是学*还是生活都有了很大的改变。

  作息需要规律。小学毕竟和幼儿园不同,幼儿园是灵活的,而小学生活固定而规律。,孩子要有社交。要多鼓励孩子和学校的同学玩,小学并不像幼儿园一样,有老师时刻在左右,如果有合得来的朋友,对孩子的身心会有很大作用。当发现孩子不合群或有不好的社交,一定要及时和孩子交谈或尝试找老师。,有些家长或幼儿园过多注重大班孩子的学*,忽视其身体健康,其后果是孩子入学初期即难以适应生活上的急剧变化和紧张的学*任务,以至接连生*。就连巡视时都要放轻脚步,现在我还经常在学生写字时放轻音乐,如:古筝曲,使学生能静下心来写字,并在安静的中养成一心一意写字的好*惯。,让他们提早感受到小学的学*情况,做好相应的准备,从而也可能会让孩子更加的向往去小学进行学*。,因此,学前阶段幼小衔接的任务,就是做好入学准备,为新阶段特点的产生和发展打下基础。多年来,牛家班专注于研究无锡幼升小考试,结合不断变化的考试形式及时调整考学内容,并由专业教师施教,以便让孩子更好地掌握相关知识,助力名校。其实这些问题,只需要孩子在做题时,用手点着题目,一个字一个字的读出来,慢慢练*,就能纠正和避免了。,大班幼儿已具备一定的动手能力,父母不事包办替代,同时要改变祖父母对孩子的溺爱,要在家庭中形成统一的态度。,家长要给予重视并积极参与,配合幼儿园的安排去附近的小学进行参观,看看小学的、教室和操场,在平时小学上课的时间段去观察下小学的各种课间活动。,同一件事情一周、一个月,一直下去,孩子也就慢慢形成*惯。这种*惯对他小学生活的适应,乃至社会生活都有帮助。

  我一直不放松对学生写字姿势的指导,提出姿势不正确,不动笔。每次学生作业时首先要求摆正姿势后再动笔。,给他讲绘本,这一页上有几只小白兔,让他数一数,他能做到手眼口一致吗;自己的玩具时,他能准确的分类吗?,重在指导。写一手好字光凭兴趣还不够,离不开教师的指导。在写字教学中,我在重视激趣的同时更重视指导。指导时注意从以下几方面入手。,所以,家长要培养孩子的能力,让孩子能够意识到的重要性,知道如何去照顾自己,尤其是生活自理方面,家长更加应该潜移默化的去培养。当孩子走进小学,与陌生的老师和同学接触的时候,会更容易适应、更好地与他人交流。因此家长要经常抽时间带孩子去参加各类社会活动,鼓励孩子与他人沟通交流。,不少学生写字时,歪着头,侧着身,眼睛离作业本面太近,握笔姿势不正确,严重影响了身心健康和写字的质量、速度。,给他俩数字,他应该能分辨谁大谁小吧,分不清,没关系,拿几个水果一摆就清楚了。,如果教师因势利导,结合教学和日常生活引导幼儿提出问题和自己寻找答*,可以培养幼儿旺盛的求知欲、上进心和学*兴趣。,健康和身体素质的新准备。入学准备是全面素质的准备,包括身体、学*和社会性适应等方面。师生关系的变化。在幼儿园的一日生活中,每个环节都有老师的参与指导,老师对幼儿关爱照顾有加,幼儿比较依赖老师,三教一保的岗位设置也充分了老师对每一个幼儿的关注,师生之间的关系总体是和谐友好的。,此外,侨谊实验小学现在已将四机一幕(大屏幕彩电、计算机、录音机、投影仪)搬进每个教室,拥有电脑房、课件制作室、自然实验室、图书阅览室、音乐室、美术室等专用教室。,大多数幼儿大班父母知道幼儿园和小学有区别,但只知道其学*形式发生了改变。小学在、生活制度、师生关系等多方面都与幼儿园存在明显的改变。,左中右结构的字写得太宽,上中下结构的字写得太长,都是因为没有把握字的结构,我告诉学生要写好字就要学会观察。,小学这段时间是孩子学*历程的起点,和树立三观的最关键阶段,家庭教育远比学校教育重要。,而在小学里每个班只有一个班*任,而学生人数又比较多,不能像幼儿园那样每个老师都对幼儿关注的很多,所以很多的幼儿都会觉得自己被老师忽视了。,培养孩子注意力。学龄前阶段的孩子在注意力集中方面集中时间较短,他们的注意力集中时间大概在15分钟左右,而小学的一堂课最少就有40分钟,所以要做好过度工作就要着重培养幼儿的注意力。,小学一年级学生能够接受许多规则的约束,但仍保留对游*的兴趣。发展过渡期的特点是不稳定的,容易受影响而改变。

  但是到了小学之后,每天有固定的课时,有严格的作息时间,课堂上也是以学文化知识为主,而且在其他生活方面都要靠自己。在生活上的巨大改变,也让很多刚进入小学的幼儿感到了上的负担。,积极参与学校组织活动。在幼小衔接阶段,幼儿园会组织一系列有关的活动,比如参观小学、学*红领巾等活动,这为孩子提供了很好的交往与活动的机会。,这样说比较宽泛,说具体一点吧。还是以数学方面的例子入手,孩子不需要熟练掌握10以内的计算,但你给他几个小圆片,让他摆摆5+3等于几,他应该会吧。越来越多的家长认为孩子要「赢在起跑线」,抱着「人有,人有我优」的养育子女心态,设定的起跑线没有最早,只有更早;小朋友要学*的东西亦没有最多,只有更多。,指导姿势。俗话说:“练字先练姿”,这里的“姿”指学生的坐写姿势和执笔姿势。一般低年级教师都很重视学生写字姿势的指导,到了中高年级,教师往往就忽视了学生的写字姿势。,模仿需要发现范字的基本特点和内在规律,包括字的笔画、间架结构以及章法气势,因而必先作一番细致的观察分析,眼领神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富积累和提高艺术鉴赏能力。,时间观念的准备。调*发现家庭对儿童的时间观念培养有很大的缺失。很少有家长对孩子的时间管理方面有严格的要求,家长发现孩子做事拖拉、磨蹭,只是感觉到*惯不好。,指导结构。俗话说:“三分结构七分写”,掌握汉字的间架结构是写好字的关键。小学生写字往往会把笔画多的字写得很大,笔画少的字写得很小。,有了基础的识字量,再加上良好的阅读*惯,对于孩子入学后的读题有很大帮助,而一开始养成的读题*惯,会让孩子受益终身。,指导学生写字要注重个别指导。对于指导学生写字,教师往往在课堂中进行详细的分析,如:这个字在田字格中每一笔每一划的,这固然重要,而且是必不可少的集体指导方法。,她作为全校最年轻的高级教师,带过的一年级学生几百个,而且基本都是从一年级到毕业班。牛家班每年凭借“三桥一外”超高的录取率获得了家长的高度认可,在牛家班不断发展中,创建了良好的学前教育模式,让孩子在未来的学习生活中从平凡到优秀,从优秀到卓越。培养孩子的社会交往能力。到小学后,孩子的交往范围就随着变大了,孩子要想能够更好更快的适应这种,就应该多和老师以及同学进行沟通。,通过与家长的得知,许多大班幼儿时间意识相当单薄,做事拖拉,比如吃饭会超出时间很久,而家长对幼儿时间观念培养不够重视。,在孩子很小的时候,那些适合的绘本本来字就很少,带孩子先欣赏一下图片,再开始阅读也是没问题的。

  不认真看字。古人强调:“练字先练眼”,就是说写字不仅靠手写,还要靠眼来看,而且大部分是靠眼睛看了再写。,作为家长要为孩子提供和其他人相处的机会,家长要积极地在学校、家庭、社会中为孩子创造更多交往与活动的机会。,思维启蒙做得好的孩子,往往思维敏捷,反应快。上了小学后,优势更明显,学什么都快,很容易赶超别人一大截。,无锡家长口中的幼升小“三桥一外”是指金桥、大桥、侨谊和外*语这四所小学,它们均为民办学校,而且无论是在办学设施、师资队伍、升学率上都位居无锡同类学校前列。,按照我们的教材编排,一年级上期数学才学到20以内加减法了,结果有些培训机构为了吸引眼球,号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法,这显然与孩子接受知识的规律相。家长要给予重视并积极参与,配合幼儿园的安排去附近的小学进行参观,看看小学的、教室和操场,在平时小学上课的时间段去观察下小学的各种课间活动。,给他俩数字,他应该能分辨谁大谁小吧,分不清,没关系,拿几个水果一摆就清楚了。,有的学生用力过轻,因此字写的又小又淡,笔画显得无力,甚至横不平,竖不直。,在这些年的教学过程中,发现一些孩子手眼脑不协调,比如看着题的时候漏数字,漏符号。,家长还要重视培养孩子自己整理图书、文具、书包、书桌、书架的能力,使孩子能生活和学*。,参加各类社会活动。社会活动可以为孩子提供很多交往机会,在社会活动的参与中,孩子的交往能力就在不知不觉中得到了提高。,主动与学校沟通交流。家长要和老师进行及时的沟通,了解自己的孩子在学校的情况,家长也应该配合老师的教育,促进孩子的健康成长和学*上的进步,更好的帮助孩子从幼儿园过渡到小学。我经常组织百字书写比赛,师生擂台赛,男女生擂台赛,班级与班级擂台赛等,一次次的比赛大大激发、调动了学生写字的兴趣。,作息需要规律。小学毕竟和幼儿园不同,幼儿园是灵活的,而小学生活固定而规律。,重在激趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”学生的学*在很大程度上受情趣的支配。

  社会生活中的规矩和法律组成各种有序而稳固的系统,一个人要在这些系统中,必须认同并遵守相应的规则,才能与系统产生和谐统一。,关于学*能力方面,家长要特别注意幼儿正确的书写姿势。家长还要有意识的为孩子进行各种有意的注意训练。,一定要有陪伴。虽然上了小学大了一些,但依然需要父母陪伴,要经常带孩子出门走走,时不时和孩子聊会天,让他的所有孤独感、无助感都消失。另外,带孩子出去玩的时候,让他能在自然中学*,也是不错的。家长还要重视培养孩子自己整理图书、文具、书包、书桌、书架的能力,使孩子能生活和学*。,而在小学里每个班只有一个班*任,而学生人数又比较多,不能像幼儿园那样每个老师都对幼儿关注的很多,所以很多的幼儿都会觉得自己被老师忽视了。,邻居家的孩子都上了,我们是否要上?大家都在上,一定是有好处的吧,不然怎么会有那么多机构?,对孩子的励和惩罚也要适度,因为惩罚不是目的,目的是为了让孩子能够更好地养成*惯和生活。,但这个很重要的问题,我还是怕自己不专业,于是邀请了六六所在小学,有十几年一线教学经验,并且非常用心钻研教学的小周老师来跟大家详细聊。,因此,教师还应注重个别指导,要给学生指出学生写的字不够之处,告诉学生应该怎么改,而不是让学生在没有目标的情况下重写,这样的重写是无效的。因此,教师对幼儿兴趣的指导是必要的,这实际上是培养幼儿的学*动机。从客观规律上看,幼儿园大班末期的幼儿已经有可能产生探索和思考的兴趣。,关于语言及社会性方面的培养,家长要多带孩子和其同龄的人或者是***去主动交流,不要事事为孩子包办代替,不管交流是成功还是失败都是幼儿经验的积累。,当孩子看书、写字时,家长一方面不要让孩子看到、摸到与学*无关的东西,不允许孩子一边看书一边吃零食、一边写字一边玩玩具。,思维启蒙做得好的孩子,往往思维敏捷,反应快。上了小学后,优势更明显,学什么都快,很容易赶超别人一大截。,示范激趣。小学生具有向师性和模仿性的心理特点,如果教师的板书字体规范,间架结构匀称,行款整齐。,在家庭生活中,时时处处都有教育孩子的机会,家长要善于发现并把握生活中的教育,为孩子顺利进入小学做好各种准备。,小学生一般在一二年级不留家庭作业,但不代表写字能力不重要,其实很多地方一二年级的学生作业任务还是比较繁重的,没有前书写的基本功,面对作业时,很多孩子会出现作业磨蹭的现象。,其实这些问题,只需要孩子在做题时,用手点着题目,一个字一个字的读出来,慢慢练*,就能纠正和避免了。以上内容来源于网络,如有侵权请联系***。又如在语言方面,幼儿园老师对孩子说话往往常形象的,常常是罗列和描述许多细节,但是到了小学,孩子要面对许多术语和比较概括的指令,由此可能产生不适应。,其目的就是“意在笔先”,进行有意训练、有效训练。“练字先练眼”实际上就是要求学生练字“带有一双思考的眼睛”,这是决定字写好坏的要素。,但是到了小学之后,每天有固定的课时,有严格的作息时间,课堂上也是以学文化知识为主,而且在其他生活方面都要靠自己。在生活上的巨大改变,也让很多刚进入小学的幼儿感到了上的负担。

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