经验总结法的方法步骤
2020-05-13 08:43 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  经验总结法的方法步骤_教育学_高等教育_教育专区。 第三节 经验总结法的方法步骤 一、选题及其途径 二、研究方案的设计 三、教育经验材料的搜集、整理与分析 四、教育经验的提炼、筛选与验证 ? 一、选题及其途径 ? 选题就是选择要研究的内容,对于经

  第三节 经验总结法的方法步骤 一、选题及其途径 二、研究方案的设计 三、教育经验材料的搜集、整理与分析 四、教育经验的提炼、筛选与验证 ? 一、选题及其途径 ? 选题就是选择要研究的内容,对于经验总 结法来说,也就是选择需要总结的经验的内容。 由于人们对于某个问题的认识是要经过实践— 认识—再实践—的往返过程,所以,会 出现对同一个问题反复进行研究、不断总结的 情况,这是在使用经验总结法进行研究时,选 题的突出特点。 ㈠选题途径 1、组织安排。学校或上级领导根据教育教学工作的需 要及教育与发展的目标意图来安排的研究问题。如党建工 作的研究、师德建设问题的研究等。 2、课题总结。围绕立项课题的某一部分内容需要进行 的回顾总结。 3、工作反思。在学习工作过程中,对某方面的内容掌 握了非常丰富的材料,或对某些取得成功或失败的问题有, 体会深,愿意总结出来为别人、别校提供和借鉴的。如教 师们调动学生学习积极性的研究、对课堂教学方法的探索 等等。 ㈡选题中应注意的问题 1、要选择事实材料掌握得比较丰富,认识清晰而且深 刻,成绩效果比较明显的问题进行总结,这样的问题容 易考虑成熟,容易理出规律,也有力。 2、要注意选择大家所关注的、所急需解决的热点、难 点问题,即大家都想做或必须做而又不知该怎么做的问题进行 研究总结,对这些问题的实践情况及时分析、归纳、提炼、总 结,可以为这类问题的解决及时提供有益的经验。 3、对同样的问题要有自己不同的研究总结的角度,提 出自己的创见。 二、研究方案的设计 ㈠提出基本主题和范围 ㈡制定材料收集的内容和途径 1、材料收集的内容。 2、材料收集的范围、方法、途径。 ㈢组织研究人员。 ㈣安排时间进度。 ㈤确定形式。 三、教育经验材料的搜集、整理与分析 ㈠ 资料的搜集 1、观察和考察。 2、调查法。 3、查阅资料。 ㈡ 资料的整理 资料整理是从收集材料阶段过渡到研究阶段,由感性认 识上升到认识的重要环节,直接关系到经验的可信度与 准确性。 1、要对杂乱无章的事实资料进行检查、判断、比较、 选择,以达到去粗取精、去伪存真,使事实资料系统化、条 理化的目的。 2、从研究的目的出发,根据研究对象的特点,将收集 来的资料按时间顺序或事物发展的顺序,或按事物的不同性 质分门别类地进行归类,使这些资料能够较清楚、较明显地 反映出事物的全貌或发展的全过程。 ㈢ 材料的分析 1、从整理后的事实材料中,整理出那些个别的、单独的事物 之间的联系。 2、从具有相同属性的事物中,抽取其共同的特征,归纳出其 内部的联系性、有序性、性的关系。 3、概括、抽象出事物发展的规律,并寻求发现事物发展的内 在机制。 ㈣在搜集分析资料时应注意 1、要有实事求是的科学态度,以材料的全面性、线、要有一定的教育理论,用科学的理论为指导。 3、分析过程中不能轻易地盲目下结论,要听取多种意见,经 过反复研究讨论,最后寻找出结果。 四、教育经验的提炼、筛选与验证 第三节 经验总结法的方法步骤 一、选题及其途径 二、研究方案的设计 三、教育经验材料的搜集、整理与分析 四、教育经验的提炼、筛选与验证 ? 一、选题及其途径 ? 选题就是选择要研究的内容,对于经验总 结法来说,也就是选择需要总结的经验的内容。 由于人们对于某个问题的认识是要经过实践— 认识—再实践—的往返过程,所以,会 出现对同一个问题反复进行研究、不断总结的 情况,这是在使用经验总结法进行研究时,选 题的突出特点。 ㈠选题途径 1、组织安排。学校或上级领导根据教育教学工作的需 要及教育与发展的目标意图来安排的研究问题。如党建工 作的研究、师德建设问题的研究等。 2、课题总结。围绕立项课题的某一部分内容需要进行 的回顾总结。 3、工作反思。在学习工作过程中,对某方面的内容掌 握了非常丰富的材料,或对某些取得成功或失败的问题有, 体会深,愿意总结出来为别人、别校提供和借鉴的。如教 师们调动学生学习积极性的研究、对课堂教学方法的探索 等等。 ㈡选题中应注意的问题 1、要选择事实材料掌握得比较丰富,认识清晰而且深 刻,成绩效果比较明显的问题进行总结,这样的问题容 易考虑成熟,容易理出规律,也有力。 2、要注意选择大家所关注的、所急需解决的热点、难 点问题,即大家都想做或必须做而又不知该怎么做的问题进行 研究总结,对这些问题的实践情况及时分析、归纳、提炼、总 结,可以为这类问题的解决及时提供有益的经验。 3、对同样的问题要有自己不同的研究总结的角度,提 出自己的创见。 二、研究方案的设计 ㈠提出基本主题和范围 ㈡制定材料收集的内容和途径 1、材料收集的内容。 2、材料收集的范围、方法、途径。 ㈢组织研究人员。 ㈣安排时间进度。 ㈤确定形式。 三、教育经验材料的搜集、整理与分析 ㈠ 资料的搜集 1、观察和考察。 2、调查法。 3、查阅资料。 ㈡ 资料的整理 资料整理是从收集材料阶段过渡到研究阶段,由感性认 识上升到认识的重要环节,直接关系到经验的可信度与 准确性。 1、要对杂乱无章的事实资料进行检查、判断、比较、 选择,以达到去粗取精、去伪存真,使事实资料系统化、条 理化的目的。 2、从研究的目的出发,根据研究对象的特点,将收集 来的资料按时间顺序或事物发展的顺序,或按事物的不同性 质分门别类地进行归类,使这些资料能够较清楚、较明显地 反映出事物的全貌或发展的全过程。 ㈢ 材料的分析 1、从整理后的事实材料中,整理出那些个别的、单独的事物 之间的联系。 2、从具有相同属性的事物中,抽取其共同的特征,归纳出其 内部的联系性、有序性、性的关系。 3、概括、抽象出事物发展的规律,并寻求发现事物发展的内 在机制。 ㈣在搜集分析资料时应注意 1、要有实事求是的科学态度,以材料的全面性、线、要有一定的教育理论,用科学的理论为指导。 3、分析过程中不能轻易地盲目下结论,要听取多种意见,经 过反复研究讨论,最后寻找出结果。 四、教育经验的提炼、筛选与验证