《教育教学知识与能力》高频考点之“教育学人
2020-02-20 09:24 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  教师资格证考试中,教育学的人物是必考的考点,重点考查这些人物的贡献、著作、标志性事件等等,如何识记教育学的人物,相信对于广大的考生来说是一题。今天我们来讨论如何巧记教育学人物。

  教育学的人物看似每个人提出了不同的观点,对教育有不同的看法,但是并非没有规律可循,只要把这个规律梳理出来再加以思维导图的形式来整合知识点,这样识记就不会出现混乱。每位教育学者并不是于历史之外的,他们的观念和理论观点,必定带有历史的烙印。根据不同历史时期以及教育学的发展阶段,具体有以下五个节点需要了解:

  在教育学的萌芽阶段,对应的历史时期是从奴隶社会到17世纪,为什么是17世纪这个节点?有什么含义?其实17世纪正是我们资本主义萌芽的时期,以及西欧社会的文艺复兴时期。

  在教育学的创立阶段,对应的历史时期是17-18世纪,这个时代的特征非常明显,就是整个欧洲正在转型资本主义社会、农奴制度、文艺复兴后期、启蒙运动。这几个特定的历史背景下,这个时期最显著的特征是摆脱教的,追求个人、追求、追求自然,因此,教育学家也带有历史的烙印,比如这个时期是我们教育目的个人本位论的发展;夸美纽斯的教育就是追求、追求自然;卢梭、洛克等教育学家就是强调教育是为个人发展。

  在教育学的科学教育学阶段,对应的历史时期是18世纪末到19世纪上半叶,这个时期的核心就是经历了第一次和第二次工业,社会生产力迅猛发展,国家干预教育,工业需求大量人才,因此这个时期中的教育是为国家和社会服务,也正是教育目的社会本位论的发展。这个时期的教育学家理论同样是符合时代的发展,比如赫尔巴特,他所提出教师中心、课堂中心、书本中心,都是高效率培养人才的方法,所培养的人才都是为了迅速投入到社会的工业发展当中。

  在教育学的发展多样化阶段,对应的历史时期是19世纪末到20世纪初,这个时期的核心就是世界大战以及欧美教育革新运动,这个时期是人们开始反思自己的行为,反思社会现有的理论,因此,教育学家提出的新理论新观点,都是在反思和否定过往的力量,例如杜威所提出的学生中心、活动中心、经验中心,就是对赫尔巴特理论的否定。

  考生们可以在理解历史背景的基础上,进行思维导图式的知识整合,能够较好地把握教育学人物的理论和观点。

  【解析】“学而不思则罔,思而不学则殆”出自《论语为政》,这句话的意思是“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只空想却不学习就会感到疑惑”,体现了孔子将学习过程概括为“学思行”的统一过程的观点。故本题选B。

  【解析】本题考查教育学的产生与发展。夸美纽斯的《大教学论》最早对班级授课制进行系统阐述,且提出了“泛智教育”思想,这本著作是近代的第一本教育学著作。A项是赫尔巴特的著作,是现代的第一本教育学著作。C项是斯宾塞的著作,D项是洛克的代表作。故本题选B。