英语教研组活动记录
2020-07-07 08:17 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  福清西山学校高中部英语教研组教研活动记录 教研组长:韩永平 时间:2017 年 2 月---7 月 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 2 月 15 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《英语教研组工作计划》 活动过程: 一、指导思想: 以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,加强教 育教学研究,不断深化课堂教学,全面提高我校英语教研组教研工作水平。 二、工作重点: 本学期英语学科教研工作,要以课程为中心,围绕课改完善和深化学 科教学常规,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的 提高。在学科教学中渗透心理健康的教育,以培养学生三种习惯为重点,开展 教研组的活动,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加 人员都有收获。 三、具体措施: (一)加强教育理论学习,提高教师理论素养 英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本 学期要重点学习《普通高中英语新课程标准》 。《新课标》中的教学, 建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、的课程评价标准,重视基 础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展 的平台。努力将新观念、新思渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实 践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些来指导平时 的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正地开展好活动,让教研组的活动发挥 其实际的作用。 (二)狠抓教学常规落实,深化教育教学。 1、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规 落实的检查、督促工作。为了进一步抓好教学常规的学习和实施工作,组织本 教研组年轻教师学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规, 实施常规成为全体教师的自觉行动。作业要做到:有发必收,有收必批,有收 必评,有布置就有检查。每周进行检查教师备课情况。 2、加强听课力度,本学期每位教师每周必须听一节课,年轻教师听课不少 于每周 2 节。其他教师听课不少于 16 节课。老师要认真记好听课笔记和。 课后要及时和授课老师交换。以便取长补短。使本教研组全体英语教师共 同提高,人人受益。 3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径, 也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组要积极组织 1 集体备课,做到有计划、有目标、有实效。要组织每周一次集体备课,研究教 学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料等。 加强教研活动:每周至少活动一次,每次活动要定活动主题,不走形式, 不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。 每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂 45 分钟要质量。 4、组织好英语竞赛活动。高一展开英语知识竞赛活动,加强对学生进行英 语学习的指导和帮助,为学生提供施展英语才能的各种机会。 5、进一步做好英语补缺补差工作。补缺、补差同学的成绩要,加强补 缺、补差工作的分析、研讨和落实。各备课组要统一补缺、补差内容。 6、本学期每月进行月考。我们老师要做好月考命题和补缺、补差同学的成 绩,加强月考、期中、期末质量分析的研讨和落实。从中及时了解学生学 习的情况,对教学进行调整。 7、针对高中学生英语学习“两极分化”现象,我们将采取如下措施: 1) 正确领会《普通高中英语新课程标准》教学内容、要求、原则,严格遵 守英语教学规律。 在高中阶段,要重视听、说能力的培养。同时,精讲多 练,为每位学生提供发言机会。培养学生养成自己整理错题集的习惯。 2) 结合各班实际,仔细研究教材,制定切实可行的教学方法。特别注意 面向全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要注意深浅结合、因 人而异,使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好教师提出的每一 个问题,做好每一道适合自己的习题,从而增强学习英语的信心,顺利完成教 3)对学习困难生要加倍关心、特殊爱护,耐心差生,耐心解答他们学 习中的疑难问题,使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形 式,定期反馈教学效果,让每位学生真正产生亲近感,有利于师生间的情感交 8、加强高三毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率。组织高三英语教师 认真学习《普通高中英语新课程标准》 ,并认真总结上一届高三的教学经验,扎 扎实实教好基础知识,要在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能 力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。搜集历年来高考英语中的好试题, 建立高考英语题库,迎接省市高三英语质检考和高考。 四、几点新要求: 1、备课上要更加投入,既要备教材,又要备学生,还应对教材内容进行优 化 2、在课上应做到精讲精练,加强针对性,形式多样化。 3、在课外也要想方设法让学生动起来,更有效地指导学生自主学习。 4、在作业布置上加强预习作业的研究,将预习作为常态,将原来的软任务 变成硬任务。 5、每位教师务必做到把握学科重点,吃透教材要点,了解学生特点。 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 2 月 22 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 2 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容:学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。 活动过程: 一、听课前充分准备 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音,而是该如何上 好这堂课。因此听课前充分准备是听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时, 并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容,以及了解这一 课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确,听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识,不仅可以帮助 自己客观地评价所听的课,更可以提高自己的教育教学理论。在平时,英语教 师必须学习一些基本的理论,如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论 对于他人或是自己,这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设,听课者 可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时,把自己 预设的环节和上课教师所上的环节作个对比,这种充分准备后的听课充分发挥 了听课者的主观能动性,是听课有效的前提。 二、听课时全面关注 教师所听的是否是一堂好课呢?怎样做出客观的评价?最简单的“标准” 是:一堂好课不在于教师教得如何精彩,而在于学生是否学得主动。这就告诉 听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和教师的引是分不开的,所以 听课时应该全面关注。 1、关注教师的引。一堂课的好坏,学生的思维火花是否能被点燃,和教师 巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多,有问题、情境换位、身份 换位、故弄玄虚等方法。不管上课教师采用哪种方法引导学生,听课者应该能 从课中听出上课教师的主线思维,或者是听明白这堂英语课创设的大是什 么,上课的教师的主要目的是什么。 2、关注学生的学。学生的学习是否主动?通过一堂课的教学,学生获得了 什么?能输出多少?这是每个听课者最值得关注和思考的。要求每个听课者都 要认真做好学生的记时器,记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。 最重要的是看学生的生成,在上课教师的引导下,以及所提供的时间内,学生 最大限度能输出多少。 三、听课中巧妙记录 1、教学设计式记录。教学设计式记录并不是教案再现。听课者首先可以记 录上课教师主要的上课环节和活动方法,对一些个别的细节或者操作比较精彩 的地方可以进行详细记录,然后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点或者改 进的办法,写上简略的文字,以便课后反思及评课。 2、流程问题式记录。这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是, 前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法,而后者更注重听课者给自己和 上课教师的提问过程。在评课的时候让上课教师自己回答,这样的问题式评课 更加人性化,更加有利于教师们的共同成长。 另外,不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教学环节的时间分配, 以及学生有效学习的时间。 3 四、听课后积极反思 上课后反思是一个不容忽视的重要环节,而听课后也应该积极反思。听课 后的反思和自己上课的课后反思不一样,它更应该注重与反思差距。 1、反思差距。自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式,哪 些环节不同?这堂课教与学的是什么,自己在听课之前想到了吗?你的设 计是否能同样获得,从学生的反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方 法更适合学生,哪里还可以更好地突破,从而扬长避短、精益求精,重新设计 出优化后的教学方案。 2、提炼课题。一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。听课后, 对一些困惑或者质疑,听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研 究,从而走出教学中存在的一些误区。 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 3 月 1 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《高中英语写作教学探讨》 活动过程: (一)写作教学的重要性 新《课程标准》强调: “激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学英语 的自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力 和合作能力。 ”写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映 (二)当前高中英语写作教学存在的两个问题 1、学生方面: (1)对英语写作有心理 (2)以汉语思维造词句和谋篇布局,缺乏连贯性,语法错误多 (3)不重视教师的批改 2.教师方面 (1) 对英语写作不太重视,指导时间少 (2)训练方法不当 (3)批改学生作文时只注重语言的准确性 (三)高中英语写作教学策略 1.训练指导法:要从学生“学”的角度来设计教学活动 2. 批改方法可多样化----批改要以内容为重点,以结构为支撑 (1)教师包办传统的批改方式 (2)堂批 (3)学生互相批改的方式 (4) “群批” (即多人批改同一篇作文) (5) “抽批”就是把学生分成几个小组,从每组中选取几份有代表性的作文 进行批改。 3.作文批改后的处理办法 4 (1).批改作业中加评语 (2)教师改完后让学生把改后的作文抄一遍,背范文或好句 (3)学生的优秀范文或印发给学生互相学习 (4)让学生写作并给予鼓励,教师多面批 (四)孟老师介绍个人写作教学方法 1、每单元都有至少一篇写作,并尽量用一课时完成,创造性使用课本 ,指 导 15 分钟, 限时 15 分钟内完成作文,10 分钟点评。 2、精心设计有趣的教学活动,环环相扣,提高学生的兴趣 3、指导到位 词---句---篇+过渡词+经典句式 4、多选用堂批和传统的作业中批改的方法 5、讲评注意方法 书法,内容,结构,首尾,语法 6、改完后让学生把改后的抄一遍,背范文或好句 7、学生的优秀范文或印发给学生互相学习 8、每周面批作文(除单元写作外的)并进行登记,适度给予表扬 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 3 月 8 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《课例评价活动》 活动过程: 各位老师先集体研讨备课,然后由严义华老师执教,说课,并反思自己教 学中的得失。最后各位领导、老师们各抒己见,全面评价此课。 校长: 本节课课堂气氛活跃,教师语速适中,充分体现出学生主体,老师作为主 导的地位。让学生有充分的时间来巩固,达到了预期的教学目的。复习具 体详细,讲练结合,使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学, 板书工整,有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。 校长: 教师教态自然,富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样,练 习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力,同时 也体现了教师的主导地位。 老师: 本节课上老师准备很充分,教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生, 形式多样,并让学生自主学习,了学生的听说读写能力,教学效果好。 老师: 本单元主要学习单词,并在此基础上开展情景对话的课。在课堂教学中创设 生活情景,把英语教学同日常生活相结合,让学生在体验生活中学习,激发学 生的知识迁移的效果,提高运用英语来交际的能力。 5 老师: 整节课,为了达到新课标所要求的英语课程的要求,柳老师主要通过创设 教学情景进行师生互动,充分激发学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极 态度,把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标 实现的过程之中,努力为学生进一步学习英语打下基础。 老师: 本节课运用了采用多种教学手段来激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,间 给学生去思考、练小学英语教学是要重视培养兴趣,因为培养兴趣主要是为了 学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知 识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应 该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。 我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规 则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。 老师: 本堂课,教师整合学生的生活经验,适当运用于教学过程中。而且教师把 自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。抓住学生的喜好,把各种 书籍呈现于课堂,如同生活中的一次次平常而友善地交谈。 老师: 教学活动设计丰富多彩,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活 动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 3 月 15 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《听课过程中看到的能体现教师专业发展的先进事例》 活动过程: 一、老师发言: 不管采用何种形式,我们评课的目的是诊断教师在课堂教学中存在的问题 和不足,提出改进的,以此促进教学水平的提升,促进教师的个体发展。 这次互听课属于检察了解型评课,旨在了师的教学思想,教学态度, 教学能力,为如何培训师提供思。检查和了师执行材和教学计 划的情况。 作为材的推广工作的一部分,本次互听课也是专项型的检查和了解。 材在落实过程中会有一些问题存在,通过互听课,大家可以总结经验,发 现问题,提出对策,也能给材的进一步推广提供具体的。 每一堂课开始的时候教授新闻热词,而且教授都比较有特点,每位老师课 堂教学都很投入,课前准备很充分,低年级学生整体参与面很广。教学的重点 和难点都把握的比较准确,大部分老师选择的是阅读教学,马丽老师对教材的 研究和把握比第一年有进步,切入点。金秀梅老师课很流畅,比较有特色,行 云流水,教学目的非常明显,活动设计也很有特色。柳姝辰老师利用创设情景 6 激发学生的学习兴趣。吴彩虹通过各种活动训练听说读写。宁波老师设计的活 动很新颖,活动很有针对性。 二、听课过程中反映出来的问题: 1. 语言的输入和输出的问题,输入需要有积淀才能有输出。 2. 使用固然好,但要使用恰当,黑板的板书适当也是需要的,是否可 以将本堂课中的新授内容或重点的内容留在黑板中,让学生有一个深刻的印象。 3. 在对教材的处理还不够准确。 4. 低年级课堂中的游戏比较多,但希望能考虑得更周密更系统更有意义一 些 5. 关于七年级书写问题,有些家长反应负担比较大 6. 在课堂中有些交际语言上的问题,是否真的切合学生的实际,让学生学 以致用。 三、教师在教材处理方面的特色不明显,众所周知,大纲和教材是统一编 写的,但教师对教材的处理,优化则是个性化的问题。教师要通过教材中提供 的文本,图片这些提供给孩子思维结果的内容成思维活动的过程,这是建 筑在吃透教材的前提下的。要求教师根据每节课的知识特点,目的要求,学生 知识基础和智力发展水平选用恰当的形式,多样的教学方法组织教学,当好教 学过程的组织者和引导者,各种教学犯法的运用和创新,往往是教学风格和特 色的基础。老师们可以从以下一方面入手培养自己的教学风格。 1.善于运用各种方法导入。 2.擅长巧设情景,引导。 3.追动,运用各种方法调动学生的学习积极性。 4.注重学生思维能力的培养,在成功中享受知识的获取。 在英语教学的最终目标是实现语言的交际功能。只有通过反复的交际活动 才能真正提高学生运用英语进行交际的能力,达到教材所预期的效果。活动也 只有依赖于交际的需要,与交际共存,才能展示其真正的价值,这就需要教师 善于寻求交际沟,为学生创设真实的情景,因为它是进行语言交际的必要因素。 对于真实情景的创设意识还不强,比较多的停留在借助教材,落实教学内容。 四、此外,根据不同的任教年级,教师缺少对于课堂中学生兴趣点的捕捉, 对于教学内容中戏剧性特征的挖掘不深。 今后将采取哪些解决措施: 1. 要善于运用不同方法来引入, 2. 创设不同情景 3. 设计丰富的活动 4. 注重学生思维的培养,在成功中享受学知识的乐趣 5. 针对每个班的不同特点,设计不同的活动。 6. 可以设计不同的教,如戏剧教学,阅读教等。 每位老师进行交流,每人对自己所上的课做简单设计说明,再由听课老师谈 谈自己的看法和 五、项目工作的开展 (1)宣传项目近阶段和下阶段工作,以及项目的形式。 (2)明确本次项目活动的内容和分组安排名单。 内容:各备课组以小组形式制定教材的一个单元目标,并根据目标筛选 出相应的教学资源,写出资源使用。 7 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 3 月 22 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《如何构建高中英语高效课堂?》 活动过程: 全面实施素质教育是教育发展的根本导向,深入推进课程,优化课堂 教学,实现“减负增效”,已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课 堂教学方式,实施有效教学、高效教学,实现课堂教学效益最大化是我们追求 的目标。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢?如何构建高效的课堂教 学模式呢?下面就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。 一、加强情感教育,创造和谐氛围 英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习 情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。 首先,要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛 应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果 想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作和当前的形势,必须学习 英语并且一定要学好英语。 其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学 生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时 刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生 情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣。 最后,在教学过程中教师要注意的艺术和技巧,要学生的自尊心 和个人,应用“评语式批改作业法”加以鼓励,对每次的作业除了批 改正确与否之外, 教师也可写上激励式的语言, 如 “老师相信你是班里最棒的” 、 “本次作业表现不错,继续努力”等等,表明教师对该学生的关注。 二、组织丰富活动,体验学习快乐 爱玩是孩子的天性,我校的高中生也是如此。因此,针对这一点,我把我 的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新和实践能力的主渠道,成为 学生创新学习的全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的 学习兴趣。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展了“看 谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”,等竞赛活动。这样的 活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态,不仅 巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团 结合作。把游戏结合到课堂之中,能够激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到 活动中来,以此带给孩子们无比的自信。 三、运用多教学技术,激发学习兴趣 8 学习语言最怕缺乏语言,课堂上没有英语气氛,会使具有好动、情感 易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多,精心设计好每一堂课,把抽象 的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的 注意力,激发起学生对英语的情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动 力。 现代多教学技术替代了静止、呆板的教具,参与了直观教学,犹如给 课堂教学注入了一股新鲜血液,特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的 独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多组合技术,使课堂效果更为生动, 学生如亲临其境,在强烈逼真的情景中发展了形象思维。灵活多变的多教 学课件,提高了课堂教学的效率。俗话说:百闻不如一见。多的运用,能 够按照学生的认知特点和需求,精选内容,编制程序,把教师难以通过描述完 成的大量信息,用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象,无 疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。 四、教师要充分信任学生,让学生最大限度地发挥其潜能,享受成功的乐趣 我从英语教学中深深感到,信任学生,是对学生人格的肯定和评价。学生 成绩的好坏,很大程度上取决于教师对学生能力的信任,对学生满怀期待, 相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善,将激发学生积极上进的情 绪,从而产生巨大的学习兴趣和自信心,克服英语学习中的种种困难,攻克一切 ,最终取得英语好成绩,享受成功的乐趣。 教学中要特别注重给学生成功感, 因为 “成功越大, 兴趣越大, 动力越大” 。 我 在教学过程中注意到,课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极 参与课堂教学,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了成功的喜 悦。而“再表现”的,会激起他们的学习兴趣,会使他们在英语课上满怀 兴趣、集中精力,课下又会根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知 识面。 五、精讲多练,培养能力 精讲多练是英语最佳的教学方法。英语课是实践课、交际课,这一原则落 实到课堂上就是练。在实践中我体会到,“练”是英语教学,特别是低年级阶 段教学的基本形式。对不同的年级也应有所区别。初一阶段应以简单的、机械 性的为主,训练发音器官、口耳功能,提高敏捷的反应能力。高一以对话、 会话为核心,加以创造性的活动,进一步达到流利熟练的能力。高二阶段进一 步着重课堂教学为主要阵地并与课文同步的综合性。要做到精讲多练,向 老师提出了很高的要求,必须围绕教材重点,从方法上、时间上精心设计,做 到吃透学生,弄清重难点,充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识 的难易, 做到用简洁的语言讲到重点处, 练在难点处。 每堂课尽量把老师的 “讲” 压缩在 15 分钟内。 六、优化作业设计,减轻压力延伸兴趣 好的课外作业的设计,不仅仅是知识、技能的巩固和训练,而且是给学生 创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能 为训练而训练,而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业 主要是检测学习目标是否达成,在学习目标的基础上,不仅要根据教学实际和 学生的实际情况设计,还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。 英语教研组活动记录 9 活动时间:2017 年 3 月 29 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容: 《论有效教学》 活动过程: 一.集体学习余文森教授的文章 《论有效教学的“铁律”》 1. 铁律之一: “先学后教-----以学定数”。当学生处于相应的学习 能力时,必须先学后教。教师一定要针对学生学习中提出的和存在的问题 进行教学,这就是教学的针对性。 2.铁律之二: “先教后学”------- 以学。当学生处于依靠教学的学习 阶段时,必须先教后学(边教边学),但是教的着眼点是为了不教,学的着力 点在于自主,学习,因此,教师要致力于教学生学会学习。 3..铁律之三:“温故知新”-------- 学会了才有兴趣。新知识的教学必须 基于学生的原有知识。学生对新知识的学习是以旧知识为基础的,新知要么是 在旧知的基础上引申和发展起来的,要么在旧知的基础上增加新的内容。 二.各抒己建: 在组织大家学完文章后,孟老师先就有效性教学发表了自己的观点: 教师有效性教学要以有效性的备课为基础,有效性的教案必须包括:教学 目标, 教学内容,教学资源,教学过程。 (1)教学资源要及时整理,勤于整理,可以定期下载一些网络上有用的资 源,对资源进行筛选使用。大量阅读教学资料,整理做笔记,这将常宝贵 的教学资源,同时对提升自己的业务水平也是有很大的裨益。 (2)教学过程要突出任务的多样化。教学中贯彻 “二十四字教 ”即 创设情境,提出问题,思考,合作交流,展示提升,拓展总结。其中创设 情境要简洁明了,导入要干净利索不拖沓,并要注意激发学生兴趣。课堂上, 学生思考的时间不够必然导致学生输出的障碍,没有准备好,有不可能有 好的展示。合作交流,操作要更方便更有效,活动方式要更丰富。最后拓展总 结常重要的,教师通过学生拓展总结才能使学生在学习过程中由此及 彼,融会贯通。 孟老师的讲话引发了与会老师对教学有效性的大讨论: 老师:创设情境要简明扼要也可以和生词学习相结合,同时要规范早读晚 听,对于默写和背书的检查,调动课代表和组长的力量。 老师:分小组,分层次,背书单词过关由小组长把关,小组长由课代表把 关,课代表由老师把关。 老师:随意课堂是充满灵感的课堂,课件要精简,不能被课件。 老师:近几年来 ,我们英语课件逐步成熟,但是很多课件过于拖沓,上课 浪费了学生很多时间,不能死抱课件。 三.关于高中英语教学一体案设计改进的设想 高一组老师提出学案上的活动设计,以及探究设计可以简洁地表达,给学 生更多的空间,创造随意的有灵感的课堂。 10 高二老师将下节课的预习内容整合在当堂课的学案之后,学生将 预习作为当堂课的作业,强调预习的重要性,课上三十五分钟完成本节课教学, 后十分钟指导学生下节课的预习。 老师充分肯定了与会老师的积极发言,也布置了下阶段的活动的准备,包 括高中部的英文比赛等。最后她对高中英语教学工作提出了自己的期望, 要求每个老师在创造性的教学实践中实施有效的优质的教学,守住自己的, 上出学生,家长,学校满意的课。 英语教研组活动记录 活动时间:2017 年 4 月 5 日 参加人员:洪顺 陈小晶 孟翔 高欢 林杰 李小云 任卫娇 郑玲玲 黄江莉 万永 香 朱莎莎 张诗意 杨润霞 叶娜 王海波 严义华 阙晓娟 孙敏 任小玲 活动地点:会考考务室 主持人 :韩永平 活动内容:论有效教学 活动过程: 1、介绍自己的上课思 首先是复习环节,此环节我设计了两项内容:回答老师的问题和数数。回 答的问题是本单元最重点的句型,数词是本单元重点单词之一。新授环节。首 先让学生自己整体学习内容,然后用自己的语言向大家讲一下发生的故事, 调动学生的学习积极性。接着教师读两遍课文,锻炼学生的听力和理解能力。 教师领读,学生跟读。阶段。学生自己读故事,三人一组表演。 评价阶段。口头做册上的题,要求填写的内容用手书空。 课后作业。用英语进行购物并正确使用日常交际用语。 2、校长评课 培养学生的阅读理解能力,根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题,而 且讲完后的复述很到位,让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致课 文。思非常清晰明了。教师准备充分,详细,板书工整,教学基本功扎 实。课堂容量较大,学生参与率较高。知识详细到位,拓展面宽,系统化 较强。 3、校长评课 知识详细,容量大。教态亲切大方,板书工整漂亮。洪顺老师这堂英语 课,清晰实在、扎实系统、动静结合,洪老师以新课程为指导,充分考虑 了学生年龄阶段的特点,在教学中,注重根据学生的基础,去挖掘他们原有的 知识资源,能够使学生在认知领域中掌握英语;在情感领域中激励情意;在智 育领域中发展智力,这是一堂成功精彩的英语课。 4、老师评课 教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,采用科学的途径,提高 学习效率。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始, 教师就用 TPR 活动导入新课,在活动中学,取代了过去机械的,使学生的 注意力在最短的时间里被激活,接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效, 分散了本课的难点。老师教得容易,学生学的轻松,提高了实效性。 5、老师评课 洪老师的这节课思清晰,环节清楚。教学方法比较实用。在学习课文时, 11 用的时间较少,不知生是不是真的能掌握课文内容,所以教师应该设计一 些问题,帮助学生理解课文内容。今后我要好好的向洪老师学习。 6、老师评课 洪老师的课设计的合理,备课充分,环节清晰,涵盖的内容量较大,教学 方法很实用。通过听洪老师的课可以看出洪老师对学生非常了解,备课很细心, 在教学过程中,不但教给学生知识,还交给学生一定的教学方法,所以她在讲 课中就体现得非常轻松,老师教得轻松,学生学得轻松。今后洪老师应该在课 堂用语方面下点功夫,提升自己的能力。 7、老师评课 作为一名年轻教师,每次听洪老师的课都会受益匪浅,无论是从调动学生积 极性方面还是讲授知识点方面,都具有自己的特点。学生们课堂很活跃,积极 发言,这种课堂氛围是我值得学习和借鉴的地方。并且在讲授数词知识点方面, 能灵活变换讲课方式,十分吸引学生。课堂效果非常的好。 8、老师评课 洪老师的课,整体设计非常的合理,信息量及知识点透彻,学生课堂反 应较好,是一节成功的好课。在讲课的过程中注重学习方法的传授,使学生的 日常交际用语得到了加强和巩固。并且让每位学生都得到了口语的锻炼。 9、老师评课 洪顺老师这节课整体环节流畅,设计合理,教学重点和难点较突出,在处理 重点和难点方面有自己独到的方法,使学生在轻松的中掌握了基本的日常 用语。并且比较注重学生们交际用语的锻炼,增强了学生们学习英语的信心。 12