什么是幼儿园教研活动
2020-05-24 07:02 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  什么是幼儿园教研活动_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。什么是幼儿园教研活动 所谓幼儿园教研活动,是幼儿园组织教师、保育员参加的,以直接提高保教工作效率为目 的的教研活动。它不是就事论事的事务性活动,而是一项具有研究色彩的活动,应该有所探 索、有所发现。来

  什么是幼儿园教研活动 所谓幼儿园教研活动,是幼儿园组织教师、保育员参加的,以直接提高保教工作效率为目 的的教研活动。它不是就事论事的事务性活动,而是一项具有研究色彩的活动,应该有所探 索、有所发现。来看一个案例的对比: 某艺术特色幼儿园教研活动 教研主题:如何组织好艺术领域的教育活动 研究内容:艺术特色的教育目标、艺术特色的教育内容、艺术特色的教育组织形式、艺术特 色的教育、艺术特色的教师素质...... 案例二 某幼儿园教研活动 教研主题:各班汇报班级常规情况 研究内容:各班汇报班级常规情况、提出问题、大家共同商讨如何解决 将两个案例加以比较不难发现,前者有具体的研究内容,也具有可操作性,属于教研活动; 而后者缺乏实质性的研究,只是在就事论事,不能称之为教研活动。 如何设计幼儿园教研活动 了解了什么是真正意义上的幼儿园教研活动,我们来说说如何进行设计。 首先,设计幼儿园教研活动要注意下列事项: 1)设计时要明确本次教研活动要解决哪些针对本幼儿园的实际问题,既要考虑教育问题, 也要考虑保育问题。 2)设计时要考虑是否满足参与人员的实际需要。 3)设计时要避免领导个人决定选题,选题要让所有参与者平等地讨论。 4)设计时要考虑到教师的理论基础,必要时应让教师学习相关理论。 好了,把这些注意事项在心理三遍,然后我们一起设计一次教研活动吧! 第一步,我们要确定一个教研问题。因为教研要解决的是保教工作中的实际问题,所以我们 也应该从实际工作中找问题。 幼儿园的工作如此纷杂,如果你一时没有头绪,从生活、学习、游戏、运动四个环节出 发,选择可以进行教研的问题。 就拿生活环节举例,下面的问题都可能成为教研问题: ◇ 如何营造生活环节的良好心理氛围 ◇ 生活环节重如何满足幼儿的个别需要 ◇ 生活环节中如何培养幼儿的自主性 ◇ 幼儿如厕环节存在的问题及对策 ...... 第二步,检查你选择的问题是否符合教研的条件。问题是找到了,但并非所有的问题都适合 成为教研问题,我们还要检查一下。检查时要参考下面几个角度: 1)普遍性:是不是大多数保教人员关心的问题。 2)可研究性:是不是要通过教研过程才能获得答案。 3)可操作性:能否带来保教工作的改善。 满足了这些条件,才是真正适合的教研问题。 第三步,建构教研活动方案。确定了问题之后,我们就要开始确定教研方案了。在动手撰写 之前,不妨先在脑中进行建构,思会清晰得多哦~ 一般来说,需要建构的内容可以按照确定问题→寻找解决途径→应用解决途径→预期结果→ 理论发展这条线走下去就可以了。我还为大家整理了一张表格,跟着表格问自己,就能轻 松梳理出结构哦: 寻找解决途径 ◇ 我对问题了解些什么? ◇ 对于这个问题我需要知道什么? ◇ 怎样寻找解决途径? ◇ 我发现的其他解决方法是什么? 应用解决途径 ◇ 解决方法中哪种最合适? ◇ 实施这个解决方案需要什么? ◇ 什么时候、什么情况下可以运用这个解决方案? 预期结果 ◇ 我期望获得什么样的结果? ◇ 我将怎样为结果收集信息? ◇ 怎样分析所收集到的信息? ◇ 怎样解释所收集到的信息? 理论发展 ◇ 我对自己的工作有哪些看法上的转变? ◇ 我将来的工作会有那些变化? ◇ 通过参与这次教研活动,我有什么能和其他老师分享的见解? ◇ 我怎么与其他老师分享这些见解? 第四步,撰写幼儿园教研活动方案。最后,根据你的构思撰写方案,一次完美的教研设计就 完成啦。这里也送上一份教研活动设计模板,各位老师可以参考使用哦: xx 幼儿园 x 研究 教研问题 要具体明确、简介明了 教研问题的来源 教研活动前的基础 主要说明教师的经验、关注点、困惑、思考等 教研活动涉及领域的理论基础 相关的教育学、心理学基础以及国家相关的文件法规 教研活动的内容及预期目标 教研活动的形式 预期的教研 教研活动过程及时间安排 需要园方提供哪些支持 教研活动的评价与反思 活动负责人 参与人员 步骤、人员分工、具体措施 包括物质、人员、支持 如何实施幼儿园教研活动 接着,我们来讲讲如何实施你设计的教研活动吧。同样,实施教研活动也有一些注意事项: 1)要考虑如何实施更有利于问题的解决,如何实施更有利于本园教师业务水平的提高。 2)要让每个参与的教师都有属于自己的研究任务,并为此创设一个平等、的工作。 3)要制定合适的计划来提高教研活动的效果。 好啦,再在心理三遍,然后我们来看看幼儿园教研的实施形式有哪些? 1.集体备课 集体备课是指一个年级的老师一起确定教学活动的目标和方案。它能集思广益、整合资源还 能增进老师之间的友谊。 集体备课前要成立备课小组,以 4~6 人为宜。先在小组内研讨,再集体交流。集体备课时要 注意以幼儿为主体,注重过程而非结果。还要注意避免将集体备课等同于案、权威人 士的“”等问题。 2.说课 说课是教师设计教育活动后在同行、专家、领导面前讲述自己的教育活动设计构想及其 理论依据。说课可以促进教师理论学习、对教学内容的理解和钻研、对教法的研究和选用等。 说课要说清楚教什么、怎么教、为什么教这些、为什么这样教,不仅要将书面上的说清楚, 还要将蕴含在教案背后的说具体。一般来说,说课的内容包括活动名称、活动来源、活 动目标、活动内容、活动准备、学生情况、教法、活动流程、活动延伸、亮点或特色。 3.观摩研讨 观摩研讨由展示、观摩、研讨等一系列研究环节组成,接近我们常说的公开课。它可以促进 教师间的交流,互相学习、相互,也能锻炼上课的老师。 观摩研讨时要避免将观摩研讨课上成示范课或表演课,或不计代价地投入成本;研讨环节要 注重反思,并营造安全、平等的研讨氛围。有条件的话,观摩研讨时应有专家进行专业引领。 4.专题研讨 专题研讨是根据本园工作的实际需要,对急需解决的共性问题进行专题研讨的教研活动。它 能在园内营造开展研究和研讨问题的学术氛围,并有效改善问题。 专题研讨一般包括选题、设计并实施、进行交流几个环节。研讨时要注意做好前期研究工作、 指定主发言人、约请相关专家、注意材料的整理归档。 5.案例分析 案例分析是对保教工作中真实典型的实例进行分析或评价,挖掘其中的保教工作原理。它可 以增进参与者对教育理论的理解、建立教育与实践的联系、获得解决问题的经验。 案例分析法的重点在于案例的筛选,选择的案例要有利于教研活动目标的达成,要具有真实 性、典型性、性和研究性。选择完成后还要进行进一步的精加工。 如何评价幼儿园教研活动? 最后,好的教研活动离不开评价与反思,我们来聊聊教研活动的评价工作要如何开展。 对于教研活动的评价,我们总结出以下: 1)要实话实说,但以鼓励为主,创造友好交流的氛围。 2)评价要关注教研活动的效果,是否有成效才是教研活动的主要价值。 3)评价要多元化,可以将组内自评、教研组长评价、领导评价等评价方式结合起来。 评价一般围绕选题、准备、过程、效果四个角度,具体每个角度可以围绕哪些问题,可以参 考下面的表格: 选题 ◇ 是否为保教工作中的真实问题 ◇ 是否是当下迫切需要解决的问题 ◇ 是否是本园能够实际解决的问题 ◇ 是否符合现代学前教育发展趋势 准备 ◇ 活动开展前是否有策划 ◇ 活动开展前是否做好了相关理论准备 ◇ 本园教师对选题是否有兴趣 ◇ 、设备的准备是否有利于本次教研活动的开展 过程 ◇ 活动是否围绕选题进行 ◇ 研讨重点是否突出、集中并有所突破 ◇ 参会者是否有所思考、善于倾听、大胆表达 ◇ 组织者能否调动积极性、及时归纳总结、发表独到见解 ◇ 讨论是否充分、互动是否积极、结论是否深刻 效果 ◇ 活动目标达成了多少 ◇ 是否能对不同层次的教师产生影响 ◇ 研究是否有所延续 在评价的基础上对教研活动进行反思、总结,才能有效促进教研水平的不断提升哦~