幼儿园教研活动记录3
2020-05-07 10:03 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  幼儿园教研活动记录3_少儿英语_幼儿教育_教育专区。幼儿园教研活动记录表 地 点 中班活动 时 间 张开孩子想象 的翅膀——浅谈创 教研 内容 9 月 12 日 星期四下午 室 造性身体活动的实 践研究 主持 人 园长:陆金英 应 参 加

  幼儿园教研活动记录表 地 点 中班活动 时 间 张开孩子想象 的翅膀——浅谈创 教研 内容 9 月 12 日 星期四下午 室 造性身体活动的实 践研究 主持 人 园长:陆金英 应 参 加 学 习 人 全体教师 员 幼儿自身是潜在着创造力的,三至六岁的幼儿世界充 满着好奇、探索和幻想,他们的思维不受习惯的约束,是十分 灵活的。鲁迅说:“孩子是可以敬服的”,“他常常想到花卉的 教 研 过 程 记 录 用处,想到昆虫的语言,他想飞空,他想潜入蚁穴 ……” 这说明人的一生中,在幼儿期就有丰富的想象力,有一定的创 性性。 (一) 创设良好的运动,促进幼儿创造性身体活动 有效的利用幼儿园的场地。《纲要》指出:儿童通过与的 相互作用生成并开展活动。这是因为幼儿是在于相互作用 的过程中得到发展的,对幼儿的发展起隐性的、潜移默化 的教育作用。 请大家谈谈各班是如何组织的? 师 1: 我们首先利用幼儿园中现有的设施、 场地开展活动。 根据幼儿的年龄特点将场地创设、布置成了许多有趣的情景, 让幼儿在这些场地中充分发挥自己的想象,创造出许多有趣的 游戏活动,如钻爬区,小班的幼儿会穿着一只只布袋身子在袋 中扭来扭去,象蚕宝宝在漫漫嬉戏,不时还抬起头翘起小嘴吃 上几口桑叶; 中班的幼儿则边钻边翘起小动几下、 扭几下, 美其名曰“美人鱼游泳”“海豚表演”;大班幼儿则戴上军帽(或 自制的草帽),手拿手榴弹,匍匐向前爬,挥手、扔弹、炸敌 堡;在这么一个小小的区域中,孩子们的想象和创造都是不同 的,在不断游戏和情节的不断完善丰富中,孩子的机体得到了 锻炼,思维得到了发展。 教 研 活 动 过 程 师 2:我们将每个场地设计成不同的主题,让幼儿根据自 己的能力选择不同的任务。如:探宝区、车类区、投掷区等。 幼儿在完成的任务的同时,要通过自己的努力,运用智慧和身 体来解决自己遇到的困难,最后获得成功。 提供不同活动材料 传统场地一般安置的是一些固定的常 规运动设施,单个、零星地在开阔的草坪、土坪、水泥地 上,但每种设施只有一种功能,很少有机地联系在一起,不利 于幼儿想象力的发挥。我们在幼儿活动的场地上安放了多功能 组合的运动设施、投放了可移动的设施和器械,教师们并本着 实用、新颖的原则,因地制宜,就地取材,自制了许多体育活 动器具,如:纸箱宝宝,教师们提供了不同大小的、高低的纸 箱供幼儿选择, 小班的幼儿看到大纸箱, 一下就钻了进去, 还直嚷嚷:钻山洞喽!看到小盒子就迫不及待地一次次垒高, 嘴里喊着:造房子啦!中班的幼儿则躺在中等纸箱中侧身滚, 身体带着纸箱不停地翻滚这;大班幼儿看到大纸箱她们会两人 甚至三人钻进纸箱一起站着,大家一点都不能出现差错, 否则就会摔倒。 他们看到小盒子纸箱, 就会尝试玩双脚夹箱跳、 小抬水、拎物等。孩子们在不断的尝试活动中,积累了运 动经验,大大增加了想象力和创造力。 师 3:将创造性的身体活动渗透在一日的运动中 我们的运动形式丰富多彩,如、早操、户外活动、远足等 等。我们在一日活动中都给孩子想象的空间,让他们不断 的探索。 早操我们尝试给幼儿一段节奏干明显的音乐,让幼儿自己 来编一编。开始孩子们幼儿不适应,都不知应该这样做。老师 先让幼儿跟着一名能力较强的孩子做。每天做的都一样。渐渐 孩子们能够放开了,会自己来做了,我们又进一步要求他们会 听节奏来做。孩子们每个人创造的动作都是适合自己的。 又如每次给孩子简单的情节让他们来用身体表现。 “发芽 的种子”“鸡蛋里的小鸡”等,孩子们的经验不同表现出的肢体 语言也不同。 师 4:教师们在平日的学习活动中也渗透,如“有趣的绳子”, 通过玩玩、看看、讲讲、想象、画画,使一根简单的短绳变成 了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃,不一 会通过甩绳,刚才的绳画又变成了其它有趣的图案;综合活动 “有趣的圈”,孩子们也在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、 画圆中创造出了很多玩圈的方法, 有两人滚圈、 套在一起玩“呼 拉圈”、连环套、连环转、飞碟等,同时他们又创造性地 画出了由圈组成的组合画,其造型之新颖、有趣,是我们所想 象不到的。 又如“有趣的轮胎”, 在同轮胎宝宝做游戏的过程中, 有的孩子坐在轮胎中心,另一幼儿拉车走。有的把轮胎推成小 高山,爬轮胎山。有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃。 有的把轮胎竖起靠墙,当成梯子进行攀登……在一系列的综合 活动中,孩子们的口语表达能力明显提高,其创造力、想象力 及交往能力也有了很大的提高。在不断尝试并获得成功的同 时,其自信心也得以增强。 成:当代幼儿是未来社会的主人,他们要适应 21 世纪高 科技的社会生活,就必须具备较强的创造能力和探索。幼 儿期的孩子已经蕴藏着一定的创造潜力,但这种创造潜力具有 不稳定性,可塑性强的特点。因此利用他们的可塑性,使他们 处于萌芽状态的创造力得到发展。创造性的身体活动是幼儿探 索客体的最有手段,他们通过运动世界,在运动中积 累经验,为将来的创造活动奠定基础,从而更好地适应社会发 展的需要。