云端教学赋能传统地理教学-上海市第四期名师培
2020-04-23 07:59 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  在这一特殊的“抗疫”时期,静安区地理老师和地理学科实训室们,充分利用网络教学的优势,突破云端教学管理瓶颈,积极开展在线教学的探索和实践。《礼记中庸》有言“凡事预则立,不预则废”,为了进一步提升、总结经验,为“轻疫时期”地理教学的实施提供更好的途径和方法。2020年4月16日,静安区初高中地理老师、上海市第四期名师“地理情境教学”攻关项目等150多位教师相聚于“云端教学赋能传统地理教学”的吾遥地理论坛。本次论坛由静安区教研员陆弘德老师、陆美玲老师提供整场支持,诚邀地理正高级教师、上海市闵行中学何美龙校长。

  首先,上海市“地理情境教学”攻关项目主持人、特级教师、民立中学姚伟国副校长对本次论坛做主题诠释。面对突如其来的“疫情危机”,姚老师赞赏全体教师十八线主播,创新施教,师生提前体验教育4.0版,即信息时代实行线上线下混合教学。姚老师指出:我们已经渡过了前疫时期,处于疫情时期的地理教学,作为教师,我们应该思考这一阶段的地理教学对后疫时期的教学会有什么影响?疫情到来时,学习空间、教师教学的组织方式、学生学习的学习方法,各种关系之间的构建的变化,我们需要在危机当中寻找契机。通过这次线上教学,我们需要“地理教学”新常态,重构教学范式、重构资源库、改变交流形式以及检测。姚老师教师贯彻地理核心素养,探索未来素养,开展育德、育智、社会实践活动,聚焦于人的全面发展。“云端教学赋能传统教学”是一个长期思考的话题,这次疫情下的大练兵,面临诸多危机和困难,姚老师我们老师协同合作、创新实践,寻求信息技术下的“地理教学”新常态。

  民立中学高立洋老师交流了《基于混合教学优化在线教学的实践探索提升在线学习体验》。高老师认为教师要育规律的角度出发思考应用价值,结合实际需求选择合适的互联网技术服务教学,“教育+互联网”的思推进线上教学。他所在民立中学地理组,有着丰富的混合教学经验,他主要从策略和技术两个维度介绍他们的实践探索。第一,主题情境探究,虚拟任务驱动,激发学习兴趣。如《区域开发生态治理》一课,选用的丛林大火作为案例素材,并结合学习思引导学生联系材料探究现象分布、问题危害、产生原因与治理措施,用鲜活的案例与贯穿首尾的主题式情境吸引屏幕前的学生。第二,混合平台应用,学习数据反馈,匹配有效学习内容。通过UMU互动的考试、提问、讨论、拍照上墙等互动环节获取文字、图片等学习信息与数据反馈,了解每个学生的个性化数据,从而更好地掌控教学结果。第三,交互式课件,核心素养培养,丰富线上行为体验。他们发现图层的叠加与拆分的操作可以理解为地理核心素养中综合思维和区域认知的思维可视化过程,进而实践于气候类型形成和丛林大火分布问题。临近结尾,高老师引用《离骚》中“两美其必合兮,信修而慕之”,意喻线上和线下都是美好事物,两者相结合,一定会带来更好的结果。

  接着,静安区学科带头人、彭浦中学陈杰老师发表《抗疫时代的教学浅思》的。陈杰老师认为:立德树人是我们一切教育教学的根本任务。具体到地理学科,就是要培养学生地理核心素养,同时要通过地理认知建立必要而适当的国家认同与文化自信、制度自信。如今,师生的教学活动从学校转到空中、云端和线上,“停课不停学”,广大教师和学生并没有因疫情而停滞不前。陈杰老师的主要做法是变“面讲”为“键谈”,即要讲的内容通过键盘打出来传给学生去阅读,学生通过键盘提问,老师也通过键盘答疑。他发现线上教学也存在诸多优点,对于选择题,教师可编写所有题目的解析,学生可自主地选择性看;对于综合分析题,教师通过“键谈”能真真切切地为学生把脉问诊,清清楚楚地看到他们的问题并实施定点清除、定向。陈杰老师殷切期望学生成为对自己国家、民族、文化、制度具有清晰认知并对国际了然于心的合格。建基在这些认知基础之上的认同与自信,将成为我们在“抗疫时代”胜利的真宝。

  论坛上,来自上海市第六十中学的汤俊彪老师提出非常时期的“三问”,即如何有效地掌握学生动态?如何设置课程内容?怎样高效达成既定目标?汤老师分别从技术应用、课程内容选择和教学策略三个维度上,探索云端教学,尝试解决非常时期的“三问”。从技术上,双平台保障云端教学。通过钉钉和上海微校双平台的有机配合,教师能有效地学生在线学习的效果,及时调整教学策略,重组教学内容,改进教学方法。从内容上,双课程助力云端教学。汤老师将市级空中课堂和校本课程结合,深入研读教材、了解编排体系、优选教学资源,以达到较好教学效果。从策略上,双培养深化云端教学。以生活情境作为课堂思维教学的线索,将学生地理学习兴趣的培养和学生地理核心素养的培养相结合。他借用黄庭坚“问道白云端,踏著自家底”诗句加以总结,对于教师而言,云端教学是挑战也是机遇,对于学生亦是如此,低下头实践探索,才能找到真谛。“三双”解决“三问”,一个个“双保险”的做法让我们看到了汤老师的教学担当,汤老师在线上教学的实践探索也给我们带来诸多启迪。

  随后,静安区学科带头人、彭浦初级中学的严蓉老师分享了《以生为本、且行且思的互动教学实践探索》。在这七周的实践过程中,严蓉老师将面向全市学生的直播课和本校学生的个性化教学相结合,不断调整改进,力争使每位学生都能跟上教学节奏。在课前准备环节,严老师会观看课表,根据市级公开课的时长对直播课做调整;关注时长,确定互动安排和连麦学生人数;把握重难点,调整学生笔记。在课堂互动环节,严老师事先提醒学生拿好书、图册、册、笔,进直播间后查看人数、关闭点赞功能,帮助学生尽快进入学习状态。对于课堂笔记,严老师提出要尽量在地图上圈、画,把完整的句子为关键字词,从而简化笔记。在作业方面,她指出要减少数量,设置坡度,及时讲评,落实知识点。严老师关注到学生的学习差异,进行个性化沟通,充分发挥钉钉的沟通优势、数据统计优势,多鼓励后进生,对优秀学生的提高作业个别交流,从而实现分层教学。严蓉老师以生为本、且行且思,构建起和谐师生关系。

  新中高级中学的凌敏老师带来《“疫”无反顾高一地理线上教学提高效率的思考》,她执教《岩石》一课荣获2019年中国教育学会地理年会中学优质课。凌敏老师在充分肯定线上教学的长处与优势的前提下,地认识到线上统一授课的弊端。她围绕《人口的增长》这一真实教学案例,找到微任务、微课程、微测试的“三微”手段,弥补“空中课堂统一授课中的短板,提高线上教学效率的方法。具体做法就是:在导学案中设置微任务,帮助学生集中课堂注意力,促进其学习的主观能动性,弥补线上授课在开展有效的师生互动方面存在的短板;微课程,或重难点强调突破,或知识点的延伸与拓展,弥补线上授课无法满足不同学生个性化学习需求的缺憾;通过线上微测试的形式,迅速帮助教师抓住学生课堂学习中的薄弱环节和盲区,弥补线生互动对反馈学生课后掌握程度的局限性。《论语》有云:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。在这段特殊时期,凌老师基于在线教学的具体问题各个击破,提出有效的解决方法,并巧妙的利用“三微”构建线上教学的互动模式,充满智慧、仁德和勇气。

  然后,新中初级中学副校长、静安区学科带头人沈晓峰老师以《依托平台,进行在线教学的实践探索》为主题作了精彩。沈校长依次从课前、课中、课后三个阶段加以阐述。第一,观课备课,功在课前。沈校长充分利用“空中课堂”提供的优质课程资源,边记边领会这些录播课背后的教学、设计思、教学要点,再依据学情对空中课堂的教学内容进行补充、总结、深化,进行二次备课,使第二天的互动课堂做到“胸有成竹”。第二,直播互动,质在课堂。沈校长根据地理学科的特点,充分运用钉钉平台的各类功能,如常用的“快捷截图”、画笔、露脸、连麦、白板等等,充分调动学生的积极性、落实教学重点,提高教学有效性。第三,撰写案例,思在课后。在沈校长引领下,他所在地理组老师及时总结在线教育开展情况,认真撰写教学案例。沈校长关于课前、课中的发言向我们展示优秀的一线地理教师在面对特殊时期、特别教学方式的积极应对,他关于课后的思考与总结则体现了沈校长作为学科带头人更为广阔的视角,尤其是他领导学校组室对线上教学的三个思考,给我们老师的后期工作指明方向。

  最后,正高级教师、闵行中学校长何美龙对各位老师的汇报给予高度肯定,尤其是三位老师发言能概括这次线上论坛。高立洋老师基于情境的兴趣激发教学、专题图层叠加与拆分的操作,将综合思维和区域认知转变为可视化过程,充分展现了高老师精湛的地理专业能力。严蓉老师采用双师模式的教学,从关注时长、关闭点赞等细节充分体现严老师以学生为核心,实现教学的有效管理,让云端教学真正的发挥效益。沈晓峰校长则师进行线上教学的相关环节展开,详细介绍自己的实践与思考,分享组室的智慧经验,为下一阶段继续提高线上教学提供有效策略。

  何老师对云端教学发表自身的思考与体会,他认为线上教学有以下优势:一是线上教学更有利于家校共育的开展,学生居家学习和家长相处时间增多,家长容易了解学生的学习状态和思想情态,同时在线互动平台为家长和学校架起了更加便捷的沟通桥梁;二是网络上各类资源的有效应用无形中帮助教师构建了丰富的课程资源库,有利于教师自身专业素养能力的提高,同时借助屏幕可以为学生分享更多的学习资源;三是对于个别不善于语言表达的学生,云端的“键谈”可能为他们提供了更好的学习交流方式。当然,何老师也指出网络教学的最大痛点就是沟通不畅,师生之间无法进行眼神交流。那么如何规避不足,发挥云端教学的优势呢,何老师借鉴《美国远程教育专家关于网络教学的四点》:简单化是网络教学的基础、建立数字家庭、优先安排以学生为中心的作业、创建老师与学生之间的沟通纽带。何老师表示云端教学有效地改进了传统教学方式,必将成为今后教学不可偏离的主题,而教师未来要充分发挥网络教学的优势,担负起培育学生的自主学习能力的重任。

  本次云端论坛除了主题发言外,还穿插了在线问卷调查,通过调查来了解目前老师线上教学情况。论坛还向参会的各位老师发放了福利第四期名师工程“地理情境教学”攻关项目和静安地理实训室各位老师提供的原创课件、视频等各种资料。会后老师们都表示这次论坛形式新颖,交流深入,让他们受益匪浅。