新教师岗前培训方案
2020-03-16 18:09 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力,使其尽快掌握中小学(幼儿园)教育教学规律,尽快适应教育教学岗位工作,增强教育教学技能,成为懂规范、能教学的合格教师,以下是小编整理的关于新教师岗前培训方案,欢迎大家。

  通过培训,使新教师树立正确的职业;了解课程基本内容,初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。

  为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力,使其尽快掌握中小学(幼儿园)教育教学规律,尽快适应教育教学岗位工作,增强教育教学技能,成为懂规范、能教学的合格教师,根据教育部《中小学教师继续教育》中“新任教师必须进行岗前培训,实行不培训,不上岗;先培训,后上岗”的原则,结合我市实际,经教育局研究决定,对今年新招聘教师进行岗前培训,现制定实施方案如下:

  通过培训使新教师了解当前教育发展形势,掌握基础教育课程的目标要求和新,加强教师职业和心理健康教育,学习和了解优秀教师成长历程,“爱岗、敬业、奉献”的,树立“为人师表,以身立教”的风范,明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力,学习掌握教育教学工作基本方法和技能。

  通过培训,引导新教师在工作中加强现代教育理论学习,拓展学科基础知识和学科前沿知识,向综合全面发展。增强责任感和感,树立终身学习的思想,尽快适应和胜任教育教学工作,尽早成为一名优秀的人民教师。

  集中培训内容为教师职业、义务教育条例、师生的和义务、班主任治班方略、学生心理健康教育、新课程、课前准备、教学基本功、教学艺术等。

  培训采取集中培训与校本相结合、研讨与网络交流相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进行。

  集中培训由外聘的专家学者、教师学校教师、市教学研究室教研员和部分中小学、幼儿园优秀教师承担。

  为使新教师尽快实现角色转变,教师学校将结合实际需要组成强大的教师培训队伍。邀请专家对教育的现状和发展形势进行分析,通过案例展示进一步对教育政策法规进行深入解读;注重发挥自身优势教育教学资源的作用,通过和名师交流,对新教师的专业成长进行引领;教师学校邀请中小学、幼儿园一线师德标兵、教学能手、学生管理行家作报告,谈体会,用我们身边的人和事影响新教师、激励新教师、带动新教师。进一步促进新教师的成长。

  自学是新教师专业成长的重要途径,通过自学自悟增强自主学习意识,促进知识和技能的专业提升。通过学习、培训,使新教师学会发现问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的一般方法,形成反思教学、完善教学、提升教学的良好习惯。

  网络是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分利用教师学校新教师网络这个平台,结合培训实际情况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体会发布到网络平台上,通过在线交流、探讨问题等形式,提升专业素质和业务水平。

  集中培训考试情况、出勤情况、作业情况和自学情况作为考核依据,按应权重计入考核成绩,培训过程中新教师培训学习情况将及时教育局并同时反馈给参训教师任职单位。

  为切实加强对新教师岗前培训工作的领导,教育局成立由局长任组长,分管局长任副组长,教师学校、教育局师资培训科、教研室、学前教育科、艺体办主要负责人为的新教师岗前培训工作领导小组,负责新教师培训工作的领导与协调。

  根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知,切实加强新任教师培训工作,结合海南省教育厅《海南省2020年度小学教师继续教育实施方案》(琼教师〔20〕58号)等文件的要求,使新任教师尽快适应小学教育教学工作,缩短新教师的角色转换期。根据我市的实际情况,特制定20年三亚市小学新教师岗前培训方案。

  新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建设的一个重要环节。培训在市教育局领导下,由人事科、教师学校负责具体培训日常管理,并成立领导小组。

  以帮助新教师尽快适应学校的教育、教学工作,更好地履行教师岗位职责为目标,以提升素养和提高教育教学能力为重点,通过岗前培训,使新任教师初步了师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段,从心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求,并为其持续发展打下基础。

  本着服务教学一线,方便教师工作与生活的旨,结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采用专家集中面授引领和网络远程相结合的培训方式;培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式,让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来,又能领教育大师们传授的宝贵经验,使之在教学中实践中得以应用,达到学以致用的培训目标。

  培训对象: 20年前招录的师范类130名小学教师,涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。

  1、教育政策法规:着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度,为依法执教打下基础。

  2、师德:着眼于了育政策法规、教师职业规范、教师基本礼仪,增强初任教师的专业意识,确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

  4、教师心理健康:为新教师应对工作与生活,打下良好的心理基础,并为其专业化的发展提供。

  5、教材教法(语文、数学、小学科各一天):熟悉课程标准,明确课程的性质与地位、课程的基本,了材编写的指导思想、基本原则,熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法,能根据内容选择恰当的教法。

  6、现代教育技术基础:着眼于教学中最常用的计算机与网络、多技术,课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新教师应用现代教育技术辅助教学作引导。

  7、说课、听课与评课:让新教师了解说课、听课与评课的基本方法,为其开展教学常规提供理论指导。

  本阶段共有7门课程,采用全国中小学教师继续教育网(以下简称“继教网”)的网络教学课程,以集中学习与网络远程学习相结合的方式开展,市学校和继教网为每门课程都选派优秀的教师课程的网络远程学习和集中学习。

  上阶段的网络课程教学资源将继续至20年6月30日,供自主;学校和所在的学校协作为新任教师优秀的实践指导教师,接受本单位的工作安排开展教学实践。

  由市教师学校组织相关单位和个人,对为期一年的学习进行综合考核。对未合格的给与继续延期考核或终止培训,为合格人员颁发结业证书。

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