学真本事 养大情怀 ——浙江大学•宜昌市西陵区
2019-11-16 09:40 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  本次从“思想力、学术力和组织力”三个维度展开,以“理论引领、实践生成、名校参访、分享智慧、拓展提升”为特色,采用集中授课、现场互动、

  这是西陵区教育局贯彻落实《中央国务院关于深化教育教学全面提高义务教育质量的意见》的具体行动,是推进全区“教师发展年”的重要举措,旨在发挥教研支撑作用,助推西陵教育优质均衡发展。

  六天,九位浙派名家名师轮番登台,站在国际国内的教育前沿,从立德树人的高度为我们带来了一场场头脑风暴与思想洗礼。

  全国教科研优秀教师、杭州塘栖中学吴江林副校长,主讲《构建以题为核心的科研和管理体系》。他以例题为核心,促进教师深度理材,完善知识结构,提升评价水平,从而有效整合教育科研、课堂教学、校本研训、学科建设,提升教研水平和教学质量。

  特级教师、杭州萧山区教研室徐和平主任,主讲《核心素养导向的学设计》。他站在核心素养培育和学科育人的高度,把教学目标“升上去、降下来、落到地”。

  杭州市教科所黄津成研究员以《教科研选题与论文写作指导》为题,结合亲身经历和典型案例,详细阐释了教师教育论文选题、写作的规范与策略。

  杭州师范大学任为授重点了中小学教育的审美与美育突围。他引经据典,旁征博引,对中国传统文化之美进行详细阐述,引领大家在日常教学中充分挖掘教材中蕴含的美,并用游戏的方式引领学生向善向美。

  浙江外国语学院教育学院院长吴卫东教授,围绕“从学科人到教育人:教师专业发展新思考”话题,阐释了中国学生核心素养发展体系和教师职业专业化标准。她积极“二元”思维方式,鼓励教师了解中国文化,传统文化,不断。

  杭州市西湖区教师学校郤云江老师以《信息技术在教科研中的应用》为题,展现教育信息化1.0、2.0、3.0三个时代的变迁,并采用现场网络问卷的方式,列举人工智能、虚拟现实等在教学中的应用展开现场,深受欢迎。

  浙江大学教育学院博士生导师刘力教授,从《开展项目化学习的意义及问题探讨》《关于教育科研的几个问题》展开报告。他在报告中多次提到“能力发展理论”、“情景学习理论”、“为迁移而教学的理论”和“逆向设计原理”,阅读《教育的目的》《成功智力》《可见的学习》等书籍,提高理论素养。

  浙江大学教育学院院长助理孙元涛副教授,围绕《教研文化变革与教师协同发展》与全体交流。他通过详述世界“减负与质量坐标图”,指出“教育是最难的艺术”,分享了“专业”的八条标准,强调“让研究成为教师的专业方式”。

  浙江省教育厅教研室斯苗儿教研员,以接地气的方式为全体讲述了《学校教研如何助力教师成长》。她从几节课例改进的视角入手,展现了通过集体备课、磨课等做实教学研究促进教师和学校发展的全过程。

  专家们渊博、扎实的学识和专业、务实的让人折服,们积极互动,不断表达教育科研中的困惑,不仅收获了教育科研的专业知识与研究的工具,更为重要的是专家们的治学深深影响着全体。

  7月10日上午,全体来到杭州师范大学东城实验学校现场考察,该校教科室洪优萍主任作了《“渐进式”教师专业成长机制的构建与实施》交流汇报。该校校本突出“以人为本”,强化课程、项目的分层、按需进行,构建多元对话平台,融研究、交流、合作于一体,竭力触动教师自主发展意识,走出了一条富有本校特色的教师个性化专业成长之。在短短十年间,该校从城乡结合部的薄弱学校成长为九年一贯制杭州名校,给我们带来了深刻的启迪!

  下午,全体参观了浙江大学紫金港校区和浙大校史馆。从求是书院的建立到红军长征之,育的不断深入到今日争创一流的辉煌,无数先辈的努力付出才成就了今日的不凡,传承下来的是浙大“求是创新”。

  “教科研课题研究”是培训的主题,57名是培训的主体。大家珍惜学习机会,克服暴雨天气等困难,如痴如醉学习与思考。班开展自主研讨5场次,组织交流论坛1场次;以小组为单位,展现集体智慧,推送学习5期。每位认真记录学习笔记,个个撰写学习体会。

  结束后,各将对全校(园)教师进行汇报分享,并结合工作实际开展专题研究。区教科院、教师发展中心将持续跟进,促进全体教学研究“思想力、学术力和组织力”的发展。

  最真的教育在情怀,最美的教育在成长。只是新的起点,全体教科研一定会以此次培训为契机,做实做细做深教科研工作,传承和“追高图雅求实”的西陵教研,不断求是创新,共同谱写新时代西陵教学的新篇章。