幼儿教育心理学论文
2020-06-07 10:08 作者:fun88乐天堂教育集团 来源:fun88乐天堂教育集团

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  幼儿教育心理学论文_/体会_党团工作_实用文档。幼儿教育心理学论文 一、中职学校幼儿教育心理学课程教学问题分析 1.学生的原因从学生本身来看,选择幼教专业的中职生大多是因 为喜欢声乐、舞蹈、手工等艺术课程,这类可以动口动手的课程对他 们来说更具趣味

  幼儿教育心理学论文 一、中职学校幼儿教育心理学课程教学问题分析 1.学生的原因从学生本身来看,选择幼教专业的中职生大多是因 为喜欢声乐、舞蹈、手工等艺术课程,这类可以动口动手的课程对他 们来说更具趣味性,学会一首歌、一支舞蹈、完成一幅绘画作品都能 给学生带来很大的成就感。 而幼儿教育心理学更多地要求学生运用抽 象思维,去理解和接受概念,相对枯燥,因此很难引起学生的学习兴 趣。 2.教师的原因现代教学论认为,教学应是一项双向活动,教师和 学生是相互作用的两个主体。幼儿教育心理学虽然是一门理论学科, 但是更加注重知识的实践应用。 而目前中职学校的专业理论教师大多 是毕业后直接到学校任教,甚至有部分专业教师是由语文、等其 他学科转行来的,普遍缺乏幼儿园教学的实践经验,以致在教学中注 重理论知识的,而忽视培养学生发现问题、解决问题的能力。教 师照本宣科,在教学中继续沿用普通中学的教学方法,这就很难创造 出活跃的学习氛围,无法吸引学生的注意力,学生容易产生厌学的心 理。 二、提高幼儿教育心理学课程教学有效性的对策 基于上述分析,要提高教学的有效性,笔者认为应当从以下几个 方面努力。 1.弥补书本的不足,丰富课堂内容教材的更新不可能完全跟得上 时代的变化,因此在处理教材时,教师要注意与时俱进,除了讲述课 本中已有的知识外,还要了解最新动态,结合当前的形势和热点话题 进行教学。如在讲授《社会规范的接受规律与德育》一章时,教师可 结合“做谦恭有礼的中国人”“学习龚全珍同志的先进事迹”等系列活 动进行。 2.教师要树立正确的学生观学生是学习的主人,是正在成长着的 人,教育的目的就是育人。因此在教学中,教师首先要让学生意识到 学好幼儿教育心理学的重要性,增强学生的学习动机,培养学生的学 习兴趣。例如在“幼儿教育心理学的作用和意义”时,教师可同时 对学生进行专业思想教育,帮助学生深入了解所学专业的就业前景, 激发学生对专业的热情。 教师要帮助学生树立认真学好专业理论知识 的思想,让学生明白只有掌握相关的幼儿教育心理学知识,才能做好 幼教工作。 3.开展课堂实践活动大多理论学科都提倡让学生在真实的情境 中去体验和理解,因此在幼儿教育心理学教学中,教师也应多创造学 生亲身实践的机会。如在讲授幼儿游戏时,教师可提供各种游戏素材 给学生,将学生分成几组。每组学生挑选一种游戏,准备之后,每组 轮流带领全班进行游戏活动。游戏结束后,教师进行反馈评价。这样 既能调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,又能使他们对教学内容 有更深刻的体验。 提高中职幼儿教育专业幼儿教育心理学课程教学的有效性并不 是一朝一夕的事,但只要教师以科学的教育为基础,从学生的自 身特点和专业要求出发,多想、多实践,就一定能使学生在幼儿教育 心理学课程的学习中有所收获, 学以致用, 进而提高自身的综合素质。 幼儿教育原则 三无原则 与普通父母相比, 成功的父母在幼儿教育中所使用的教育方式和 原则都是不一样的,不同的教育方式造就出不同的孩子,要想让自己 的孩子变得更好,不妨参考成功父母幼儿教育的三无原则,即无错、 无、无压力原则。 无错原则 当幼儿发生淘气、打架、损坏物品等行为时,传统教育观念认为 幼儿犯错误了,并针对具体情况进行教育甚至。 无错原则认为:这是幼儿对客观世界进行探索的行为,在幼儿自 己的意识中, 并不认为这是一种不合理的行为。 实际上, 幼儿的淘气、 损坏物品是由于不正确的认知,他并没有主动犯错误的动机。千万不 要因此而认为他是一个令人烦恼的故意惹人生气的“讨厌”幼儿。 幼儿 的对、错的观念与有很大差异,他们主要是以为中心来认识 周围的事物和人的。 示例一:幼儿在跑动中冲撞另一个婴儿 他这样做不是为了把别的幼儿撞倒取乐, 这是他与其他幼儿交流 的一种手段,也许他只是希望另一个幼儿同他做追逐游戏。 示例二:幼儿总喜欢翻箱倒柜,拆装玩具、电器等他绝不是一个 淘气的幼儿,而是一个好奇心强、非常聪明的幼儿!幼儿需要不停地 对周围事物进行探知,从而积累经验。他不停地翻乱物品、拆装玩具 等,正是认识事物的行为。 示例三:幼儿到邻居家里拿了东西,回家后就这并不是 问题。 这是幼儿对物品占有欲的一种表现――自己喜欢的东西就 象是他的手臂一样应该属于自己。 在婴幼儿期, 这种现象常自然。 无论是长大后上多么好的人在 3 岁时也难免会这样。 对于这种现 象当然不能鼓励,但也不可大声呵斥他。父母应逐步引导,让幼儿分 清楚自己家的东西和别人家里的东西是不同的, 可以让他玩一会儿再 送还给人家,并且尽量在幼儿愉快情绪下让他归还物品。